NUEVO BLOG

Hola a todos ustedes.

Hoy les quiero presentar el link de mi nuevo blog hecho sólo con el fin de presentar a mis estudiantes el proyecto en inglés y en lengua castellana de las Ventajas y Desventajas de la Globalización.

Aún falta mucho por hacer en este blog. Pero puedo decir que me ha gustado mucho realizar este curso pues he aprendido muchísimo

Sólo puedo decir muchas gracias.

El blog se denomina La Globalización

DISEÑO DEL PROYECTO

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA GLOBALIZACIÓN

ADVANTAGES AND DISADVANTAGES OF THE GLOBALIZATION

TITULO DEL PROYECTO: VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA GLOBALIZACIÓN. ADVANTAGES AND DISAGVANTAGES OF THE GLOBALIZATION

Breve descripción o justificación (hasta 10 líneas): El estudiante valorará  el papel de la globalización en los productos el uso cotidiano. En este proyecto el estudiantes podrá expresar sus opiniones, acuerdos o desacuerdos con el tema, predecirá las posibles consecuencias de la globalización, analizará las ventajas y las desventajas de esta. Aprenderá a reconocer  ideas generales y específicas en textos argumentativos y estructurará un texto corto argumentativo en inglés sobre las ventajas y las desventajas de la globalización. Inicialmente, el estudiante hará uso de la lengua materna (español) para documentarse sobre el tema. Pero el producto final lo desarrollará en inglés y español, el estudiante desarrollará un texto argumentativo  discontinuo y uno continuo en el que exprese su opinión acerca del tema de la globalización

Objetivos:  El estudiantes emitirá un juicio de valor tanto positivo como negativo  con respecto al papel que desempeña la globalización en todo el mundo. Objetivos secundarios específicos:   Resumir en español y en inglés los aspectos más importantes de la globalización  Distinguir tanto en español como en inglés vocabulario específico sobre la globalización. Formula preguntas sobre la globalización y sus efectos. Sustenta de manera escrita su postura frente al tema de las ventajas y las desventajas de la globalización Respeta y valora la opinión del otro. Asume una posición crítica frente al tema de la globalización

Áreas / disciplinas involucradas: Lengua Castellana e Inglés,

Contenidos a abordar: Cómo elaborar un resumen: La globalización en el mundo (¿qué es? ¿Qué dicen los expertos sobre las ventajas y las desventajas que tiene la globalización? ¿Qué productos de uso cotidiano están más globalizados hoy  día?)- Se hará tanto en lengua castellana como en inglés Vocabulario referente a la globalización (lengua castellana e Inglés) Presente, pasado y futuro simple (inglés) Los conectores para mostrar ventajas y desventajas (inglés y lengua castellana) Cómo hacer un texto argumentativo en lengua castellana  y en inglés La infografía, el texto discontinuo (Inglés y lengua castellana) Contenidos transversales / relaciones con otras áreas del conocimiento: La Globalización relacionada con Ciencias Económicas y Políticas, Ciencias Sociales y Tecnología e Informática

Destinatarios (nivel educación media / edades 14-18/ curso 10°):

Posibles actividades para el proyecto y dinámicas grupales de colaboración (enumeración de todas las actividades y dinámicas sugeridas): A través de la técnica de Creatividad Do It se desarrollará la mayoría del proyecto. ¿Qué es?  El tema es las ventajas y las desventajas de la globalización.  Se muestra a los estudiantes material sobre el tema. La presentación del proyecto la haré a través de Genial.ly . Con esta herramienta los estudiantes podrán tener acceso a todas las actividades y desde sus casas trabajar en casa los temas de la clase para que así podamos llegar a clase con las actividades listas para socializar.Se les asigna una webgrafía para que por grupos colaborativos busquen sobre el tema ¿qué es? ¿Qué dicen los expertos sobre las ventajas y las desventajas que tiene la globalización? ¿Qué productos de uso cotidiano están más globalizados hoy  día? Se presenta tanto en la clase de lengua castellana como en la de inglés cómo hacer resúmenes cortos. Se les pide que en inglés  y en lengua castellana selecciones en vocabulario que se relaciona con el tema de la globalización. Apretón de mente: A través del objetivo principal se le pide a los diferentes grupos de estudiantes que seleccionen dos palabras del objetivo general que más le llame la atención y las combinen con los nuevos conceptos leídos para que así puedan escribir una nueva exposición del problema a resolver.          Extensión de mente:        Debe juntarse con los de su grupo y escogen los nuevos conceptos que más le llamen la atención para poder resolver (analizan las posibles dificultades que pueden tener a la hora de desarrollar su problema a resolver). Se delimita el trabajo de los estudiantes para que sólo elijan una desventaja  y una ventaja de la globalización. La que más les llame la atención Se le recuerda que tanto en lengua castellana como en inglés deben realizar al final de su trabajo un escrito argumentativo y una infografía sobre lo consultado. Mente sin falta: Organizan  en sus grupos colaborativos una rueda de preguntas sobre las posibles ventajas y desventajas de la globalización. Reforzar la idea de que deben centrarse sobre todo en los productos de uso cotidiano. Esto servirá para que ellos aclaren sí realmente han escogido con claridad la ventaja y la desventaja más adecuada.          Sorpresa de mente: Los grupos colaborativos harán una lluvia de ideas para ampliar el problema de la globalización teniendo en cuenta las ventajas y las desventajas que ha seleccionado.         Mente libre:        Se anima a los estudiantes  a que estimulen sus mentes con nuevas ideas que vengan a sus       mentes, que piensen que estén o no relacionadas con el problema de la globalización y que en casa,tomen fotos con sus móviles de aquellas cosas que piensan que en su entorno son producto de la globalización, ya sea tomada de forma positiva o negativa.Se le pide que traigan sus cables USB para poder pasar sus fotos a un PC. En clase de informática y tecnología el profesor les explica cómo subir una foto a Wikimedia.        Ellos seleccionan la mejor foto que hayan tomado y la suben a Wikimedia. Se le pide que cuenten en forma corta qué fue lo que hicieron en esta fotografía.        Con ayuda de la profesora harán esta corta reseña en inglés.          Mente Se Integra: Después de haber publicado su foto, deben ponerse de acuerdo sobre las ideas más claras que tengan sobre las ventajas y las desventajas de la globalización. La docente les explica cómo realizar una infografía utilizando la herramienta Piktochart.          Mente refuerza: Intente dar soluciones los problemas que escogió de la  globalización y trate de mirar todos los aspectos negativos que tiene de sus ideas para que vaya reduciendo su campo de acción y se centre específicamente en lo que quiere expresar.          Mente Estimula: Hagan un mapa mental donde exageren las ventajas y las desventajas de la globalización. Expongan entre el grupo sus dudas sobre cómo resolver el tema. En este punto se le explica y se les da aclaraciones sobre cómo escribir un texto argumentativo tanto en lengua castellana como en inglés. Abrirse a soluciones: Extiendan su mente buscando todas las posibles soluciones al problema de la globalización. Escriban las que les parezcan más acertadas.  Identifique soluciones: Escoger la mejor solución a su problema y ahora están listos para transformarlo en acción. Transforme idea en acción: Ahora están listos para hacer su infografía y su textos argumentativo corto tanto  en lengua castellana e inglés. Exponen sus trabajos frente al grupo y a través de una rúbrica de evaluación que se hará con Google formularios. Los grupos evaluarán el trabajo de sus compañeros.

Modalidad de intercambio global entre los participantes (por ejemplo: foros, redes sociales, blogs colaborativos, correo electrónico, etc.) Los estudiantes estarán inscritos a mi clase de Google Classroom y aquí podrán compartir sus tareas, sus dudas y los materiales que necesiten se harán a  través de Google.

Producto y resultados esperados: Los estudiantes identificaran las ventajas y las desventajas de la globalización, podrán mostrar sus conocimientos a través de la elaboración de un texto discontinuo (infografía) y un texto continuo (texto argumentativo), mostrarán sus destrezas en el idioma inglés y su competencia propositiva en lengua castellana.

Recursos tecnológicos: Recursos Web:  Wikipedia, Wikimedia, Youtube, Programas / aplicaciones (en caso de utilizarse): Genial.ly , Piktochart, Google formularios, Google Classroom Enlaces de referencia: La globalización, Youtube, Onu

Materiales didácticos adicionales:

Criterios de evaluación (del proceso / del producto o producción final):

Duración (cantidad de encuentros o clases / trimestre / año): Duración un bimestre. 3 horas semanales.

Autor/a del proyecto: Liliana Patricia Vera email de contacto: lilianapatricia.vera@gmail.com

Ideando un Nuevo Proyecto

DO IT

La técnica que más me gustó se llama Do It. Antes de hablar de un posible proyecto con esta técnica de creatividad les conteré qué es. Este artículo es tomado de www.neuronilla.com. 
El tema del proyecto escogido está la comienzo... Vamos a hablar sobre globalización, este proyecto lo deben desarrollar tanto en español como en inglés.

Qué es?

• Identificar, comparar  y evaluar la globalización en los productos de uso cotidiano.

• Definir el problema

• Foco de Mente: Se debe preguntar por qué el problema existe. Esto puede conducir a una más amplia declaración del problema. Intento de subdividir el problema en más pequeños problemas. Esto puede conducir a una nueva exposición más estrecha del problema.

• Apretón de Mente: Anote al menos dos palabras del objetivo del problema. Seleccione la combinación de las palabras que mejor representa el problema exacto que quiere solucionar. Use esto para escribir una nueva exposición nueva, más óptima y eficaz del problema.
• Extensión de Mente: catalogue los objetivos y criterios que la solución del problema ha de satisfacer. (Piense en los obstáculos que deben ser vencidos.)

• Mente Sin falta: Pregunte a otra gente. Use sus soluciones como promotores para sus propias ideas.

• Sorpresa de Mente: Liste ideas ridículas. Úselas para provocar más razonablemente.

• Mente Libre: Estimule ideas frescas forzando semejanzas entre su problema y cosas que lógicamente no estén relacionadas con su problema. Anote el nombre de un objeto físico,cuadro, planta o animal. Catalogue sus características detalladamente. Use las características catalogadas para estimular ideas.

• Mente Se integra: Repase sus objetivos y los criterios y seleccione así la mejor de las ideas que le surjan.

• Mente Se refuerza: Catalogue los aspectos negativos de su idea. Intente reducirlos.

• Mente Estimula: Exagere lo peor y la mejor consecuencia potencial que podría ser resultado de la puesta en práctica de su solución.

Abrirse a soluciones

Ábrase para considerar muchas ideas de solución. Catalogue cualquier idea que está sobre su mente. Entonces….

Identifique soluciones

Identifique la mejor solución al problema y modifíquela hasta que usted esté listo a transformar su idea en acción.

Transforme idea en acción

Desarrolle su idea de solución en acciones.

La ideas de solución deberá desarrollarlas en la clase de lengua castellana y en la clase de inglés

Wikimedia

A continuación les comparto el link de mi foto en Wikimedia. Es un trabajo que realicé con mis estudiantes en Educaplay y con ayuda de una pizarra digital. Allí se hizo un trabajo colaborativo en el que ellos participaron desarrollando varios juegos en inglés, fue muy interesante y didáctico el ejercicio.

Festival del Folclórico Colombiano, Ibagué, Tolima, Colombia

Historia y Origen del Festival Folclórico de Ibagué, Colombia

En el departamento de Tolima, está Ibagué, conocida popularmente como La Ciudad Musical de Colombia por sus famosos festivales musicales, sus conciertos, su importante conservatorio y por el carácter melómano de sus habitantes que llevan la música en la sangre.

Nació hace 45 años. Es uno de los eventos culturales más reconocidos de Ibagué, su Festival Folclórico, que se realiza cada año, en junio, en las vísperas de las fiestas de San Juan y San Pedro. En estas fechas, la ciudad se viste de fiesta, las plazas y los parques se convierten en los mejores escenarios musicales donde la gente baila al son de los tradicionales ritmos andinos: sanjuaneros, bambucos y pasillos.

 Durante esta época aproximadamente finales del mes de junio y principios de julio, se lleva a cabo durante una semana esta festividad. En estos días se realizan reinado departamental, nacional e internacional del folclor.

Además, en hay concurso del bailes folclóricos de los aires típicos del departamento como lo son el bambuco y el Sanjuanero

Este festival busca cultivar la música folclórica colombiana. El departamento del Tolima se caracteriza por ser cultor de la música típica colombiana. Pues durante el año se realizan diferentes concursos de música colombiana, en municipios como Ibagué, capital del departamento y el municipio de San Sebastián de Mariquita, con el Festival Nacional del Mangostino de Oro.

A continuación les presento la canción insignia del festival del folclor.

Sí desea aprender los aires musicales de nuestra región les presento un tutorial para aprender a bailar el bambuco, que es el baile insigne del departamento del Tolima

Y ahora el Bambuco San Pedro en el Espinal, baile típico del Tolima

Nos queda sólo invitarlos el próximo 2018 a que participen de esta festividad muy hermoso de nuestro país. Que vengan y se contagien de la alegría y amabilidad característica del pueblo tolimense

EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

Según Blank, (1997); Harwell, (1997); Martí, (2010) citado por Martí, José A.; Heydrich, Mayra; Rojas, Marcia; Hernández, Annia Aprendizaje basado en proyectos (2010) de la Universidad de Eafit "El ABP es un modelo de aprendizaje con el cual

los estudiantes trabajan de manera activa, planean,

implementan y evalúan proyectos que tienen

aplicación en el mundo real más allá del aula de clase "

Este modelo de aprendizaje en el estudiante desarrolla los siguientes procesos:
1. Se centra en el estudiante y promueve la motivación intrínseca;

2. Estimula el aprendizaje colaborativo y cooperativo;

3. Permite que los educandos realicen mejorías continuas e incrementales en sus productos,
presentaciones o actuaciones;

4. Está diseñado para que el estudiante esté comprometido activamente con la resolución de
la tarea;

5. Requiere que el estudiante realice un producto, una presentación o una actuación;

6. Es retador, y está enfocado en las habilidades de orden superior.

En consecuencia los objetivos que se pretenden alcanzar con el ABP son:

1. Mejorar la habilidad para resolver problemas y desarrollar tareas complejas

2. Mejorar la capacidad de trabajar en equipo

3. Desarrollar las capacidades mentales de orden superior

4. Aumentar el conocimiento y habilidad en el uso de las TIC en un ambiente de proyectos

5. Promover una mayor responsabilidad por el aprendizaje propio

ESTILOS DE APRENDIZAJE

Existen diferentes modelos de Estilos de Aprendizaje, entre los más conocidos se encuentran:

1) Modelo de los cuadrantes cerebrales de Herrmann
2) Modelo de Felder y Silverman
3) Modelo de Kolb
4) Modelo de Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder
5) Modelo de los Hemisferios Cerebrales
6) Modelo de las Inteligencias Múltiples de Gardner

A continuación mostraremos unas gráficas que nos mostrarán más claramente cuáles son los diferentes estilos de aprendizaje y cuáles son las características principales de cada uno de ellos.

Tomado de:  Orientación Andujar

1) El Modelo de los Cuadrantes Cerebrales de Herrmann

2) Modelo de estilos de aprendizaje de Felder y Silverman

3) Modelo de Kolb

4) Modelo de la Programación Neurolingüística de Bandler y
Grinder

5) Modelo de los hemisferios cerebrales

6) Modelo de las Inteligencias Múltiples de Gardner